“每天，第一批上马路的是孩子们，最后离开马路的，还是孩子们……”内蒙古教科所张岩静老师说这话的时候，眼睛里汪着泪。

　　教育部门有关减负的规定早已开始运行，孩子们的书包确实已经“轻”了，有关减负的座谈会、研讨会接二连三召开……但是，课业负担减下来后，众多教师和家长却发现，有些学生减负之后把剩余时间往台球室、游戏厅里泡，或者成群结队地往学校和家庭外面跑，最让家长和教师们担心的是“不知道干什么去了”。家长们认为，还是应该把孩子们盯住管住才让人放心。教师中也有许多颗心悬得难受，他们认为，最好还是把剩余时间利用起来才好，否则，孩子们很可能学坏，放任自流地往坏学，那可快得很。

　　减负不到两个月，呼和浩特许多教师和家长变了个形式加负了。

　　这变了的形式，就是补课。一些教师家成了补课场所，孩子们一放学，就成群结队往教师家走。学校减了什么，在这些教师家就补上什么，往往，比以前负担还重。而且，考试的次数比学校还多，考完后还排名次，让没考好的学生脸上无光。知情者透露，更有个别“缺德老师”，重要的东西课堂上不讲，留到家庭补习班再讲，迫使孩子们非得花钱听讲不可。

　　有个上初中二年级的孩子说：“不补课做什么呀？什么事也没有，多闷呀。”“你为什么不玩儿呢？”这孩子反问：“玩儿什么呀？”确实，孩子们玩的选择太少了。玩足球吗？整个城市没有多少足球场地；玩乒乓球吗？球案有，都在娱乐中心之类的地方，是要钱的，很贵，孩子们玩不起……我们的城市玩儿的东西从古至今都是给大人设计的，属于孩子们的东西太少。

　　我们的城市曾经装备过一些文化、体育、娱乐设施，但是，许多设施早就改了样，比如文化设施，办了舞厅歌厅饭馆，或者改为商店家具店……没什么可玩儿的，只好自己玩儿，男孩子捉谜藏，骑自行车，女孩子就跳皮筋、跳方方，仅此而已。许多教师、家长发现，孩子们连玩儿也不怎么会了。老一些的教师们还记得自己小时候是怎么个玩儿法，打岗，打嘎拉，跨下拖一根柳条子玩儿骑马打仗，连自己穿的鞋子都能玩儿出名堂来，翻鞋玩儿，有双刀、单刀、流水、大红门……

　　呼和浩特教科所所长刘彦认为：玩儿，最能增长孩子们的才干，最能促进孩子们的智力发展。刘彦主张，减负之后的时间应该真的、彻底地、无条件地归还给孩子，让孩子们有决定自己业余时间的权利。刘彦不主张组织孩子们玩儿，他认为，组织的活动，和孩子们自然结合的活动完全是两回事，远远没有孩子们自然结合的活动那么丰富、复杂、多彩，只要是组织的，在一定程度上就是虚假的，给孩子们一个虚假的环境，是得不到什么启迪的。

　　减负之后怎么办？要命的是家长。日前，记者和一个5年级小学生对话：“你爱玩儿吗？”答：“当然了。”“你为什么不玩儿呀？是老师不让吗？”答：“爸爸妈妈不让玩儿，他们比以前管得更紧了。”“怎么个管法？”“天天亲自留作业，再亲自判作业，月底亲自出考试题，再亲自判分。以前可不这样。”

　　也真是难为了这种家长。他们不懂教育，不知道玩儿的重要性，不放心孩子自己安排自己、自己设计自己。总之，不晓得素质教育的重要性。

　　呼和浩特许多学校已经行动起来了，他们安排孩子们玩儿，比如呼和浩特第三中学，学生中有什么问题，就开展什么活动，想着要充分发挥孩子们的个性空间。

　　但愿这只是个过渡，最终过渡到孩子们有能力自己安排自己的业余时间，最终让孩子们玩儿痛快，玩儿好，玩儿他个花样翻新，玩儿出个水平来。(本报记者杜弋鹏)

请您点击此处就本文发表您的高见

欢迎下载信息即时传送软件-新浪点点通